初中物理教学中学生兴趣培养思考
发布时间:2018-11-02    来源:网络
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  摘要:孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”杨振宁教授也曾说过:“成功的真正秘诀是兴趣。”学习兴趣是学生主动学习的内在动力,学生对物理学科的兴趣对其学习物理起着不可忽视的作用。初中生好奇心较强,这能激励他们主动去探索知识。因此,在物理教学过程中,教师要注意保护学生的好奇心,激发他们的学习兴趣,从而调动学生学习的积极性,突出学生的主体地位,提高教学效率。
 
  一、充分利用新教材中的实例、现象创设情境,激发学生的学习兴趣
 
  物理教材中有许多来源于生活、可以用物理知识解释的实例。教师可充分利用这些物理实例,激发学生学习物理的兴趣。“兴趣是最好的老师。”学生只要对所学知识产生兴趣,才能乐学、善学。教师在教学中要利用好这些实例,使学生感受到物理来源于生活,激发学生的学习兴趣。例如,在教学“牛顿第一定律”时,教师先介绍学生熟悉的生活现象,如关闭发动机的列车会停下来,用脚踢足球,足球运动起来,马车不用力拉不动等,导入课题。这些都是学生熟悉的、感兴趣的实例,通过这些实例能够让学生认识到物理与生活有着密切联系,体会到学习物理的乐趣。
 
  二、用实验激发学生学习物理的兴趣
 
  物理是以实验为基础的学科。物理实验也是激发学生学习兴趣的有效手段。教师要重视物理实验,还要增强实验效果,增加探索性实验,从而激发学生的学习兴趣。具体而言,首先,增强实验效果,使实验现象更明显。如果实验现象不明显,会挫伤学生的积极性。所以,教师要引导学生将实验做好,增强实验的效果,从而集中学生的注意力,活跃学生的思维,使学生达到最佳学习状态。例如,在做压强的实验时,可将压强计里的水染红,观察水面的升降,并在压强计的背后用画横线的屏来衬托。其次,利用多媒体增强实验效果。教材中的许多演示实验现象不明显,影响了实验效果和学生的学习兴趣。对此,教师可以将一些演示实验用多媒体展示出来,直观地再现实验现象和步骤,变抽象为直观、具体,从而激发学生的学习兴趣。再次,给学生提供实验条件和机会。在物理课堂教学中,教师要多给学生提供动手操作实验的机会,要让学生认真做好学生实验和实验习题,把某些演示实验改成边教边实验。对于实验性习题,教师也可以让学生动手做实验,通过实验去解决问题,还要增加按索性实验,让学生大胆猜想,并设计实验验证猜想。教师要善于启发诱导,让学生通过实验探究、讨论和教师讲解等发现物理规律,获取知识和技能,使学生感到学习物理的乐趣,从而调动学生的学习积极性,提高学生的学习效率。最后,教师示范操作要准确、安全,一次成功,并辅以教师讲解、板书、图表等。
 
  三、利用多媒体激发学生的学习兴趣
 
  多媒体图文并茂、声像俱佳、动静皆宜,在物理教学中运用多媒体,可使教学更加直观、形象,还可以虚拟场景,使学生如身临其境,产生浓厚的学习兴趣,积极主动地学习。具体而言,教师可在物理课堂教学中利用多媒体创设情境,营造良好的课堂氛围,还可以利用多媒体模拟物理实验。许多物理概念和规律都是通过观察和实验归纳出来的,初中物理也包括许多生动有趣的实验。但是有些物理实验很难真实地观察与分析,教师可利用多媒体技术模拟实验,让学生观察物理现象,明确观察对象产生变化的条件,有助于培养学生的观察能力,还能激发学生的学习兴趣。教师还可以利用多媒体突破教学难点,化抽象为具体,化难为易,从而调动学生学习的积极性。实践表明,学生感到物理题目难做的原因不是不熟悉物理规律或公式,而是无法想象完整的物理情景,无法准确地弄清物理现象。因此,教师要根据初中学生的认知特点,利用多媒体将抽象的物理情景生动形象直观地呈现出来,使学生弄清物理现象,从而降低学生学习物理的难度,使学生达到最佳的学习状态,发掘学生的潜能,活跃学生的思维,使学生产生强烈的求知欲望。
 
  四、创设问题情境,培养学生的学习兴趣
 
  教师在物理教学中创设问题情境,能够启发学生思考,激发学生的学习兴趣,使学生产生一种积极探究的愿望。首先,良好的开端是成功的一半,每节课开始时创设问题情境引入课题,比如,运用简单的演示实验或精练的语言设疑,使学生产生疑问,从而在上课伊始就吸引学生的注意,然后逐步将学生引向思维的深处。其次,教师可利用直观教具、演示实验、图片、幻灯、电视、投影仪等创设问题情境,也可以直接提出与教学内容有关的问题,引起学生积极思考。“问题就是激励”,通过创设问题情境,把学生的好奇心引导到对自然现象因果关系的认识上,经过一系列精心的设问,把学生的思维逐步引向深入,能够激发学生对物理学习的兴趣。
 
  五、利用第二课堂培养学生的学习兴趣
 
  通过丰富多彩的物理课外活动,不仅可以使学生学到更多的物理知识,还能培养学生学习物理的兴趣。因此,教师要积极组织第二课堂活动。活动形式多种多样,活动内容丰富多彩。比如,教师可让学生在课外阅读物理书籍,这是扩大学生知识面,培养学生物理学习兴趣的有效途径。教师还可以指导学生办物理小报,让学生自己收集资料,制作小报,给学生提供表现自己的机会。小报的内容均是学生感兴趣的,如物理之最、谜语、科学家轶事、一题多解、现代发明等。通过小报汇编展览,能拓宽学生的视野,激发学生的求知欲。此外,教师也可以指导学生做一些课外小制作,学生亲自动手制作会有成就感,从而对物理学习产生浓厚的兴趣。总之,浓厚的学习兴趣、积极向上的学习态度可以转化为强大的学习动机,在学习动机的推动下,学生的学习能够收到良好的效果。因此,在初中物理课堂中,教师在传授知识的同时,要注意激发和培养学生的学习兴趣,充分调动学生学习的主动性和积极性,使他们乐学、会学,使学生在物理学习过程中学到自然科学知识,提高能力,为全面发展打好基础。
 
 
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